Durante del 5 de Mayo

10º ¿Cómo son los vínculos entre el director y el alumnado?

El vínculo entre el director y los alumnos es de afectividad, puesto que está muy implicado con todo el alumnado, no sólo en el contexto escolar sino que también fuera de la escuela.
Mostrando interés por la salud, la higiene, la alimentación, el bienestar familiar, etc., de todos sus alumnos.
11º ¿Cómo es el grado de implicación del centro con las familias?

Tiene un alto grado de implicación con las familias ya que se preocupa por el ámbito económico de ellas, intentando mediar con los Servicios Sociales del Ayuntamiento.
Por otra parte se muestra la preocupación por el bienestar de los padres. Esto se refleja en la secuencia en la que el padre de Leticia acude al centro con el camión y se lo muestra a los alumnos con el fin de animarlo a que se interese por la educación y felicidad de sus hijas.

En otra ocasión, la madre de Leticia le pide ayuda para interpretar una carta que le había llegado desde el Ayuntamiento.
Tal como se refleja en la imagen también se preocuparon de llevar comidas a la familia de Leticia.

Ser y Tener

En la sesión del Martes 21 de Abril, terminamos de ver la película Ser y Tener. Como actividad de esta sesión, se propuso comentar una frase que recogiera uno de los aspectos que se dislumbraba en el desarrrollo de la película.

Pues bien, tras comentarlo entre todas las comoponentes del grupo, nos hemos decantado por tratar el papel que desarrollan los padres y el entorno familiar en la educación de los niños.

La frase es: "dos por seis son .... tortazos". Esta frase aparece en el hogar de uno de los niños mayores que asistía a la escuela. En esta escena se encontraban la madre, el padre y el tío del niño. Todos ellos pendientes de los errores que cometía el niño. A lo largo de la secuncia se ve como la madre pierde los nervios, como se le insulta y pega a niño por ser incapaz de realizar una multiplicación.

Seguimos con las funciones...

FUNCIONES DEL CLAUSTRO DE PROFESORES

Segun laLey Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOE) (BOE Núm. 106, jueves, 4 de mayo de 2006, las cmpetencias que tiene que cumplir el Claustro de profesores serán las siguientes:

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.

b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual.

c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.

d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.

e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en los términos establecidos por la presente Ley.

f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.

i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.

j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.

k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas normas de organización y funcionamiento.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

En la clase de hoy visto las funciones del consejo escolar, según la Ley Orgánica del 4 de Mayo de 2006, que aparecen en el artículo 127, son las siguientes:

El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes competencias:

a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo
II del título V de la presente Ley.

b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.

e) Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta
Ley y disposiciones que la desarrollen.

f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

i) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.

Buscando una historia...un contexto

C.E.I.P JOSÉ RAMÓN

• LOCALIZACIÓN

El Colegio José Ramón está ubicado en la zona sur de Alcalá de Guadaíra, entre el barrio Campo de las Beatas y la urbanización La Juncosa. Rodeado de nuevas urbanizaciones que han ido y que siguen surgiendo.
Alcalá de Guadaíra. Tiene aproximadamente 63.000 habitantes y está situada en un extremo de la Cornisa de los Alcores, a 15 kilómetros de Sevilla.

Su producción ha estado unida a industrias tradicionales de la aceituna y del pan. Actualmente se está desarrollando una importante industria alcalareña.

• DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS EN EL EDIFICIO

- Tiene 9 aulas de Infantil, 16 aulas de Primaria, 1 aula de Pedagogía Terapéutica, 1 aula de Audición y Lenguaje, 1 Aula de Música.

- Dispone también de gimnasio, salón de usos múltiples, biblioteca y aula de informática.

- El patio de recreo infantil, está colindando con la pajarera y el huerto.

- El patio de recreo de primaria, cuenta con una cancha de baloncesto y una pista de fútbol.

- También cuenta con una zona de albero y vegetación.

• PROYECTOS EN LOS QUE ESTÁ INVOLUCRADO

La Solidaridad, Integridad y Participación son algunos de los valores que se fomentan en el Colegio Jose Ramón. Siguiendo con el ejemplo, este Centro participa y se encuentra involucrado en varios proyectos:

• ESCUELA ESPACIO DE PAZ: “SI PARTICIPAMOS, CONSTRUIMOS”
• PROYECTO DE DESARROLLO EN TOGO: “UNA ESCUELA PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE TOGO”

Durante la isla desierta....el centro desierto

Viajamos en un globo blanco,(ya que es la combinación de todos los colores, estamos formadas por muchas formas de ser, opiniones, informaciones...) caemos en el bosque junto a dos globos más, uno negro y otro amarillo.
El bosque representa el espacio físico donde se desarrolla la actividad, donde se lleva a cabo la organización, además de los recursos y posibilidades con los que se cuenta.
En cada globo viaja un tipo de organización, en el globo amarillo viajan los padres,donde hay un médico, un juez y un psicólogo, en el negro el equipo directivo, donde se encuentran el director, jefe de estudios y subdirector, y en nuestro globo blanco los profesores.
Cada grupo tiene unas competencias, roles, tareas.. y todos juntos forman una organización educativa.
Al caer en el bosque lo primero que hacemos es socorrer a los heridos de la caída del globo, con el botiquín del baúl que hay en ese lugar donde hemos caído. Metafóricamente son los alumnos con diferentes necesidades.
Posteriormente, nos presentamos a los compañeros que han caído en el mismo lugar con nosotros y nos conocemos, inspeccionamos el terreno en el que nos encontramos y organizamos las tareas. Al llegar a un nuevo espacio educativo se conoce a todas las personas con las que se va a pasar el tiempo en ese curso, y vemos lo que en cada asignatura se da, como es cada profesor, las normas con las que nos vamos a encontrar...es decir inspeccionamos el terreno en el que nos encontramos.
Luego se organiza la asignatura, poniendo fechas, tareas....

Cuando se organizan las tareas a ciertas personas le toca hacer una cosa u otra, unos van a buscar agua, otros cogen el hacha y van a cortar leña para el fuego y para construir un refugio.
Junto con esta leña y la lona se hace el refugio, y también se enciende fuego con las cerillas (el fuego son los conocimientos y las cerillas las ideas).
Otro grupo van con los rifles, la munición(exámenes, profesores) y la navaja(TICs) a por comida, unos se encargan de buscar animales y otros de coger frutas.
Cada persona tiene que desarrollar una actividad con la ayuda de otros compañeros o no, con los recursos de los que se dispone (el baúl).

Cuando ya estamos todos en el campamento guardamos en el baúl la comida que teníamos con la que han traído los compañeros, para racionarlo por si no tenemos suerte con la caza.
Es decir, adquirimos los recursos que nos van a hacer falta para un futuro, tenemos que estar preparados para los nuevos retos que se nos plantearan.

Caímos en el bosque sin saber el tiempo que íbamos a estar allí, pero estuvimos todo un año.
Un año corresponde a la organización del Plan anual de centro.

Sintesis de los hecho en clase hasta el dia de hoy:

• Palabras claves: Organización, Educación, Sociedad (Industrial-Capitalismo, Conociminto-Capitalismo...), Imagen (Máquinas, Cerebro..)

• Autores: Eduardo Galeano, Becker

• Referencias

• Libros:cuales nos han gsutado

• Cine: Matrix y tiempos modernos

• Normativa:

Actividad de la mano pintada que es la eleccion de 5 blog los cuales hay que comentar, ya sea los individuales o los grupales.
Sintesis: Blog de Cristobal
casi pedadogoga e inmacarra... se verá las distintas imagenes
saber hacer: el imperio de ...
¿Qué tal si intercambiamos información?

1º Sintesis--Cristobal:
Nos dá los pasos para seguir la asignatura al dia: los conceptos claves son la organización, educación y imagen (Máquinas, Cerebro..) y sobre lo que debemos tener raliazdo en nuestros blog, individuales y grupales.

2ºSociedad Industrial:
Nos enseña un video sobre Chowski en el que hace un discurso para la democracia y la libertad.
hay un esquema muy llamativo sobre la sociedad industrial en el que se representa una tranformación economica que tuvo profundas repercusiones sociales y culturales.
Se hace enfasis en la relación con la pelicula de timepos modernos y se relaciona con la palabra capitalismo que es un sistema (también se relaciona con la otra película) cuyo fin es el mismo y es enrriquecerse una parte de la sociedad. La sociedad industrial los obreros trabajan para que otros se enrriquezcan y la sociedad del conocimiento se enrriquecen aquellas personas que manipulan las tecnologías.
Lo que se ve en el primer capitalismo se hablaba de la plusvalia: que es la mano de obra, barata... Pero se ha ido transformando en el conociminto relacionado con la pelicula de matrix: la capacidad no está en la mano sino en la mente. Es una metafora. Y se ve como muchas personas no son capaces de pensar por nosotros solos, no somos dueños de nuestra mente.

3º Distribución de las imagenes
Se ve la imagen de de una mujer abrazando a las letras de un libro con la silueta de un hombre. esto hace referencia a un poema de Pablo Neruda que se llama "queda prohibido".
4ºTiempos Modernos
5º Rebeldía Civica
6º La máquina de alimentar
7º El Imperio de la Efimero
8º Los niños de la calle
9º Paro y desempleo
10 Personajes--autores
11º Redes sociales.