Seminario Internacional.

Primera exposición, Comunidades de aprendizaje.

1. ¿Donde crees que se pone más en práctica las comunidades de aprendizaje, en Italia o en España? ¿Conoces algún caso en concreto?
2. En la exposición se habla de las diferentes características que tenia las comunidades de aprendizaje que son: Práctica, Discurso, Valoraciones de las diferencias. Mi pregunta es la siguiente: ¿Podria haber más características dependiendo del contexto social en el que se encuantre dicha comunidad de aprendizaje, como por ejemplo la participación de las familias,Mestizaje pedagógico, el Reconocimiento de la Administración, los medios propios y creer un proyecto?


Segunda exposición, Diversidad e interculturalidad

1. ¿Cual sería la forma más pedagógica de integrar la interculturalidad en el sistema escolar, sin enfrentamientos?
2. Hablando de las características de la escuela actuales que dificultan el paso de la interculturalidad ¿Cómo se pondría fín a las escuela monoculturales, a las escuelas que se definen en términos de contenidos y no de competencias, el no aceptar saberes diferentes y se busquen una transmisión uniforme y lineal?

Durante 12/05/09

Cristóbal´s participation allowed us to see the definition of leadership as a social phenomenon apparent in organizations. It is related to power relationships, and it determines the organizational culture. Two kinds of leadership have been differentiated: distributive leadership and concentrated leadership.

Distributive leadership:
• Leadership is not restricted to one person
• Leadership that can have broad organizational units.

Concentrated leadership:
• There is one leader and he is the one in charge
• There is a level of dependency between the leader and his follower.

According to Rodgers (2003): The approach of individual leadership could cause the end of continuous leadership.

Learning programs

Program designed to enable communication between people from different countries
Time Period: from January of 2007 to December of 2013.
Budget of 7,000 million euros.
Objectives:
• To contribute to the development of the community
• To achieve economic growth
• To have a better foundation and better employees.

Educational Programs:

Comenio: designed for mandatory education (elementary and high school education)
Erasmus: dedicated to university students.
Leonardo Da Vinci: destined for formative cicles.
Crundtuig: fosters self-learning.

DURANTE ESPAÑOL

Con la intervención de Cristóbal hemos visto la definición de liderazgo, la entendemos como un fenómeno social que se da en las organizaciones, y esta relacionado con las relaciones de poder y determina la cultura organizativa.
Se ha diferenciado entre liderazgo distributivo y liderazgo concentrado.

Liderazgo distributivo:
- El liderazgo no se concentra en una persona.
- Pueden ser unidades organizativas muy amplias.

Liderazgo Concentrado:
- Existe un líder y es él quien manda.
- Existe un estado de dependencia entre el líder y el sublevado.

Según Rodgers (2003) Los enfoques de liderazgo únicos suponen el fin del liderazgo continuo.

PROGRAMAS DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
Programa destinado a comunicar a personas de diferentes paises
Periodo: desde Enero de 2007 a diciembre de 2013.
Presupuesto de 7.000 millones de euros.
Objetivos:
- Contribuir al desarrollo de la comunidad.
- Crecimiento económico.
- Conseguir una mejor formación y mejores empleados.

PROGRAMAS EDUCATIVOS

- Comenio: destinado a la educación obligatoria (primaria y secundaria).
- Erasmus: dedicado a alumnos universitarios.
- Leonardo Da Vinci: destinado a ciclos formativos.
- Crundtuig: donde se fomenta el autoaprendizaje.

Resolución de conflitos...

Resolucion De Conflicto

View more presentations from tra_universidad.

Durante del 5 de Mayo

10º ¿Cómo son los vínculos entre el director y el alumnado?

El vínculo entre el director y los alumnos es de afectividad, puesto que está muy implicado con todo el alumnado, no sólo en el contexto escolar sino que también fuera de la escuela.
Mostrando interés por la salud, la higiene, la alimentación, el bienestar familiar, etc., de todos sus alumnos.
11º ¿Cómo es el grado de implicación del centro con las familias?

Tiene un alto grado de implicación con las familias ya que se preocupa por el ámbito económico de ellas, intentando mediar con los Servicios Sociales del Ayuntamiento.
Por otra parte se muestra la preocupación por el bienestar de los padres. Esto se refleja en la secuencia en la que el padre de Leticia acude al centro con el camión y se lo muestra a los alumnos con el fin de animarlo a que se interese por la educación y felicidad de sus hijas.

En otra ocasión, la madre de Leticia le pide ayuda para interpretar una carta que le había llegado desde el Ayuntamiento.
Tal como se refleja en la imagen también se preocuparon de llevar comidas a la familia de Leticia.